2018年新版寫作高分指南（連載中…）(3)

2017-03-31 16:52 | 太奇MBA網(wǎng)

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　　【 1999年10月真題】

　　以 “小議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)”為題,寫一篇500字左右的議論文.

　　題目：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人要有創(chuàng)新素質(zhì)

　　企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人需要各方面的綜合素質(zhì)，而在諸多素質(zhì)中最重要的是創(chuàng)新素質(zhì)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人是企業(yè)的靈魂，決定企業(yè)的方向，只有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人具備創(chuàng)新素質(zhì)才能帶領(lǐng)企業(yè)長盛不衰。

　　創(chuàng)新才能跟上消費(fèi)者不斷提高的需求。蘋果公司能夠成為世界上市值最高的公司，關(guān)鍵在于蘋果公司的強(qiáng)大創(chuàng)新能力，喬布斯認(rèn)為傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)打開至少要幾分鐘，他認(rèn)為這對于全球幾億消費(fèi)者來說，就是多少億分鐘的生命浪費(fèi)，他研發(fā)了全新概念的蘋果操作系統(tǒng)和蘋果平板電腦、蘋果手機(jī)等一系列產(chǎn)品，并且并且不止步于這種成功，持續(xù)的保持更新?lián)Q代，這個(gè)節(jié)奏在喬布斯去世后依舊保持著，我們可以預(yù)言，只要蘋果公司一直保持這種創(chuàng)新能力，它就將一直在行業(yè)里領(lǐng)先下去，而別的公司想超越蘋果公司，關(guān)鍵也在于是否比它更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

　　反之，不及時(shí)創(chuàng)新就會被消費(fèi)者無情拋棄。手機(jī)行業(yè)曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)者諾基亞公司，在蘋果手機(jī)崛起前，最高時(shí)占有這個(gè)行業(yè)40%的市場，似乎無法挑戰(zhàn)，然而在互聯(lián)網(wǎng)與智能化發(fā)展速度越來越快的大趨勢下，諾基亞漠視消費(fèi)者對于手機(jī)上網(wǎng)等多方面需求，固步自封，盲目自大，仍然陶醉在原有的功能機(jī)生產(chǎn)里，結(jié)果眼睜睜的看著市場逐步被對手占領(lǐng)，自己被徹底淘汰出局?？逻_(dá)公司也是固步自封的例子，柯達(dá)曾經(jīng)是全球最大的膠片生產(chǎn)商，占有全球最大的攝影膠片市場，也曾率先研發(fā)了數(shù)碼成像技術(shù)，然而它卻錯(cuò)誤地認(rèn)為自己在行業(yè)內(nèi)處于絕對領(lǐng)先優(yōu)勢，沒有必要增加投入去更新產(chǎn)品，結(jié)果在數(shù)碼相機(jī)崛起的洪流里被徹底淹沒。這都是面對時(shí)代的發(fā)展，面對消費(fèi)者不斷提高的需求不及時(shí)創(chuàng)新的慘遭消費(fèi)者拋棄的慘痛案例。

　　變是這個(gè)世界唯一不變的法則，任何企業(yè)要想保持長盛不衰，只有不斷的創(chuàng)新，才能長久的立于不敗之地。而這一切決定于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人是否具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新的素質(zhì)。

　　我們說論說文是講道理的文章，輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)講道理，但是也并不是說只懂道理就夠了，而懂講道理的一些方法技巧就不重要。這里考生要理解的是辯證思維本身既是道理也是講道理的方法，因此不要認(rèn)為本書只是在第五章在講論說文的寫作技巧，實(shí)際上本書在講九大儒家辯證價(jià)值觀和辯證思維時(shí)就是從“道”的層面在講論說文寫作的方法技巧，而做為大多數(shù)論說文輔導(dǎo)書主要構(gòu)成部分的論說文方法、技巧本書將在第五章講授，有1萬多字足以讓考生學(xué)會主要的寫作技巧，多了反倒讓考生陷入“器”的層面功夫不得要領(lǐng)了。

　　二、思維片面，嚴(yán)重與近年來聯(lián)考命題的辯證思維導(dǎo)向不符

　　聯(lián)考論說文考試是一個(gè)研究生水平的考試，有自己的考試要求和鮮明的命題特征，考辯證思維這種特征自2013年以來已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。然而很多老師沒有看出來，基本上還是按照教中學(xué)生中、高考議論文寫作的方法在進(jìn)行聯(lián)考論述文輔導(dǎo)，且不說目前中學(xué)議論文寫作輔導(dǎo)存在的如上面所說的主要講“器”的層面寫作技巧而不懂得主要要講道理的弊病，而就管理類研究生入學(xué)考試來說，這種復(fù)習(xí)輔導(dǎo)法已經(jīng)是嚴(yán)重誤導(dǎo)考生。2013年以來的考試命題中，全部出現(xiàn)了兩種對立的觀點(diǎn)，但很多老師給出的范文卻只出現(xiàn)了對其中一種觀點(diǎn)的論證，這是嚴(yán)重不符合考綱所說“要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證”當(dāng)中 “全面”這一要求的，這就好比要求我們作為主持人對美國2016年總統(tǒng)大選辯論的兩方進(jìn)行評論一樣，如果我們只評價(jià)了其中一方如何正確或者如何不正確，一、二、三點(diǎn)…….這樣的主持人肯定是不能被接受的，不只會被說偏見，而會被說不懂得做為主持人的基本要求。而我們很多老師就是輔導(dǎo)考生這樣寫命題里明顯有著兩種對立觀點(diǎn)的論說文的。

　　以下就是某位老師應(yīng)對三道聯(lián)考真題的所謂范文：

　　第一篇范文：

　　【2013 年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬. 上世紀(jì)中葉,美國的波音和麥道兩家公司幾乎壟斷了世界民用飛機(jī)的市場,歐洲的制 造商深感憂慮.雖然歐洲各國之間的競爭也相當(dāng)激烈,但還是采取了合作的途徑,法國、 德國、英國和西班牙等決定共同研制大型寬體飛機(jī),于是 “空中客車”便應(yīng)運(yùn)而生.面對 新的市場競爭態(tài)勢,波音公司和麥道公司于1977年一致決定組成新的波音公司,以此抗 衡來自歐洲的挑戰(zhàn).

　　學(xué)會合作, 共對強(qiáng)敵

　　70年代,在歐、美兩大利益集團(tuán)之間上演的這場沒有硝煙的“空戰(zhàn)”,就像一本經(jīng)典的商戰(zhàn)教材,教導(dǎo)著我們:面對殘酷激烈的競爭,我們有時(shí)必須要學(xué)會合作,共對強(qiáng)敵.

　　首先,愈演愈烈的全球化競爭要求我們學(xué)會合作對敵.在全球化浪潮血洗一切的時(shí)代,單個(gè)企業(yè)猶如荒原上勢單力薄的羔羊,一不小心就會遭遇一群餓狼瘋狂的撲殺.正是基于“合則存,散則滅”、“群則強(qiáng),孤則敗”這個(gè)最基本的商戰(zhàn)智慧,整合了歐洲各國力量的空客成立了,而空客的成立又進(jìn)一步刺激了波音和麥道這對冤家對頭的 “聯(lián)姻”.

　　其次,單個(gè)企業(yè)資源的有限性要求我們學(xué)會合作對敵.任何特定企業(yè)的人力、財(cái)力、 物力等資源都是有限的.所以,聰明的企業(yè)家在利用好自身資源的同時(shí),還必須要學(xué)會通過合作來借助別人的力量.同樣是70年代,李嘉誠和包玉剛這兩位華商就曾精誠合作, 借助彼此的力量,聯(lián)手上演了一出出 “蛇吞象”的驚天大戲,最終分別把和記黃埔和九龍倉這兩塊大肉硬生生地從英資大財(cái)團(tuán)的身上撕咬下來,據(jù)為己有.

　　再次,避免內(nèi)耗、一致對外也要求我們學(xué)會合作對敵.商場上雖然免不了打打殺殺, 但絕不是見人就殺.有時(shí)候,相比四面出擊、處處樹敵,團(tuán)結(jié)合作恐怕是一種更高的商業(yè)智慧.義烏、溫州小商品一直以來,為什么身陷紅海而難以自拔,更難有較大發(fā)展? 恐怕和他們精于內(nèi)斗、愛和中國同行打惡性價(jià)格戰(zhàn)有關(guān).相反,為避免內(nèi)戰(zhàn)、一致對外,聰明的東航和上航、優(yōu)酷和土豆就先后化敵為友,像波音和麥道一樣,實(shí)現(xiàn)了整合.

　　“誰是我們的敵人? 誰是我們的朋友? 這個(gè)問題是革命的首要問題.”毛澤東一直在告 誡我們:團(tuán)結(jié)可以團(tuán)結(jié)的力量,聯(lián)合可以聯(lián)合的朋友,才能讓我們真正有力量去對付那些真正的敵人.

　　點(diǎn)評：

　　辯證思維的一個(gè)基本要求是全面看待事物，不能以偏概全。2013年聯(lián)考真題，非常明確地給出了兩個(gè)對立概念：競爭與合作，但是遺憾的是，在上述所謂范文里，只論述了合作的重要性，而對競爭只字未提，這顯然不符合考綱“要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析”中“全面”的要求，也只是對材料所給某一方面觀點(diǎn)的一種片面論述。這位老師顯然沒有看出命題人考辯證思維的意圖，這樣寫很難得到高分。

　　再看一篇范文：

　　【2014年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬.

　　生物學(xué)家發(fā)現(xiàn),雌孔雀往往選擇尾巴大而艷麗的雄孔雀作為配偶,因?yàn)樾劭兹肝舶驮?大越艷麗,表明它越有生命活力,其后代的健康越能得到保證.但是,這種選擇也產(chǎn)生了 問題:孔雀尾巴越大越艷麗,越容易被天敵發(fā)現(xiàn)和獵獲,其生存反而會受到威脅.

　　做人要適當(dāng)?shù)驼{(diào)一些

　　有著大而艷麗尾巴的雄孔雀雖然更容易獲得雌孔雀的喜歡,生下來的后代也可能更加 健壯,但這樣高調(diào)的大尾巴同時(shí)也容易被天敵發(fā)現(xiàn),從而連累整個(gè)孔雀家族,使其生存受到威脅.由此聯(lián)想到我們自身,我覺得:做人不應(yīng)該像孔雀一樣一味高調(diào),而要適當(dāng)?shù)驼{(diào)一些.

　　首先,適當(dāng)?shù)驼{(diào)有利于更好地保護(hù)自己.高調(diào)很容易引起別人不懷好意的注意.雄孔雀的大尾巴,無異于在很遠(yuǎn)處就提醒自己的天敵:你看,我們孔雀一家在這里! 同樣,宣稱“虎女安肯嫁犬子”、最后被孫權(quán)所殺的關(guān)羽,現(xiàn)在的某些被綁架的富二代，他們無不是栽在雄孔雀一樣的過于輕狂高調(diào)這一點(diǎn)上.

　　其次,適當(dāng)?shù)驼{(diào)有利于減少資源的消耗.高調(diào)是需要由高成本來支撐的.正是因?yàn)檎绽锔哒{(diào)地拖著個(gè)大尾巴,所以,孔雀就慢慢退化成了一只日漸瀕危的笨笨鳥,想要飛呀飛不高、想要跑呀跑不動(dòng).同樣,元末的張士誠、陳友諒、明玉珍等紛紛稱王稱帝,結(jié)果,鋪張的排場迅速耗盡了自己原本緊缺的資源.相反,朱元璋一直小心翼翼地秉承著“高筑墻、廣積糧、緩稱王”的戰(zhàn)略,最后卻建立起了自己的大明王朝.

　　當(dāng)然,適當(dāng)?shù)驼{(diào)并不等于永不自我展示.平時(shí)的低調(diào)內(nèi)斂都只是量的積累,目的就是為了實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵時(shí)刻的質(zhì)的飛躍.楚莊王三年不鳴,就是為了一鳴驚人.關(guān)鍵時(shí)刻再不勇敢地艷麗開屏、展示自我,注定一輩子都會被淹沒.但是還好,真正的智者總是很會把握機(jī)遇.不管之前是如何低調(diào),在劉備三顧茅廬之后,諸葛亮就不再推推讓讓,而是當(dāng)即炫麗地亮出自己的宏才大略 «隆中對»,并因此成就了三國鼎立的大業(yè).

　　不過,一生當(dāng)中需要高調(diào)展示自我的關(guān)鍵時(shí)刻終究只是少數(shù)幾次,所以,更多的時(shí)候我們還是要沉住氣韜光養(yǎng)晦,適當(dāng)?shù)驼{(diào)內(nèi)斂一些,以免招惹不必要的敵意和麻煩.

　　點(diǎn)評：

　　2014年聯(lián)考論說文，可以說是這些年來難度最大的一次，材料似乎沒有給出明確的對立概念是什么，但是在考辯證思維還是明顯的看得出來，它實(shí)際上考得是辯證法質(zhì)量互變規(guī)律里“適度”的概念或者說中國哲學(xué)里“中庸”的概念，做一件事情必須掌握好度，否則就可能“過猶不及”。遺憾的是由于沒有看出來聯(lián)考論說文在考辯證思維，范文題目定為了“做人要適當(dāng)?shù)驼{(diào)些”，實(shí)際上高調(diào)低調(diào)不是材料里的真正重點(diǎn)，求偶找對象的時(shí)候低調(diào)誰理你呢?重點(diǎn)是做事要把握好度，把握好時(shí)間地點(diǎn)，該高調(diào)的時(shí)候高調(diào)該低調(diào)的時(shí)候低調(diào)，這才是一種辯證思維。單方面不分時(shí)間地點(diǎn)的講低調(diào)，就是一種片面的思維，無法體現(xiàn)出材料中包含的辯證觀點(diǎn)，這樣寫很難拿到高分。

　　再看第三篇范文：

　　【2016年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬.

　　亞里士多德說:“城邦的本質(zhì)在于多樣性,而不在于一致性.無論是家庭還是城邦,它們的內(nèi)部都有著一定的一致性.不然的話,它們是不可能組建起來的.但這種一致 性是有一定限度的.同一種聲音無法實(shí)現(xiàn)和諧,同一個(gè)音階也無法組成旋律.城邦也是如此,它是一個(gè)多面體.人們只能通過教育使存在著各種差異的公民統(tǒng)一起來,組成一個(gè)共同體.”

　　多樣性與一致性的統(tǒng)一

　　亞里士多德不愧是偉大的哲學(xué)家,短短一段話卻蘊(yùn)含著豐富深刻的哲理.是啊,不僅城邦,所有事物,乃至整個(gè)世界,都是多樣性與一致性的統(tǒng)一.

　　首先,多樣性是世界存在的基本特征.萊布尼茲曾經(jīng)說過,凡物莫不相異,天底下甚至找不到完全相同的兩片樹葉.同樣,就算是同一城邦的任何兩個(gè)公民、同一班級的任何兩個(gè)學(xué)生,甚至同一家庭的兩個(gè)孿生兄弟,初看可能很相似,細(xì)看卻總能找到各種各樣的差異?？傊?我們所生活于其中的就是這樣一個(gè)由差異性和多樣性編織而成的世界.

　　其次,多樣性是機(jī)體存活的必需基礎(chǔ).真正有生命活力的機(jī)體,分而言之都是由各種不同的部分構(gòu)成的.同一個(gè)音階無法組成旋律,任何一個(gè)眼睛、鼻子之類的器官,也都無法單獨(dú)組成一個(gè)完整的人,只有各種不同的器官通過分工合作,才能構(gòu)建出人.同樣,城邦也是由不同的機(jī)構(gòu)、政黨、公民,企業(yè)則是由不同的部門、員工組成的,缺少任何一個(gè)多樣性的部分,整個(gè)組織都有可能喪失生命活力.

　　再次,多樣性是組織進(jìn)化的積極動(dòng)力.組織中不同個(gè)體間往往可以相互切磋學(xué)習(xí),相互鞭策競爭,從而促使各個(gè)體、乃至整個(gè)組織的進(jìn)步和進(jìn)化.我國先秦、古希臘思想的繁榮,無不得益于當(dāng)時(shí)各種思想流派的爭鳴.同樣,不同學(xué)生、不同企業(yè)的存在,就像一只無形的手,都會有力地推進(jìn)教育和市場的發(fā)展.

　　當(dāng)然,我們也不能就因此忽視一致性.一致性也是組織所不可或缺的,沒有一致性的多樣性只是一盤散沙.試想各部分、各成員之間如果沒有任何一致性,現(xiàn)在的家庭、學(xué)校、城邦,乃至整個(gè)社會以及我們的身體,就都會分崩離析.

　　所以,作為組織的領(lǐng)導(dǎo)者,在充分尊重多樣性的基礎(chǔ)上,也要盡量做到多樣性和一致性的和諧統(tǒng)一。

　　點(diǎn)評：

　　2016年聯(lián)考范文給出了非常明確的對立概念，這位老師似乎看出了聯(lián)考論說文是在考辯證思維，范文給的題目是“多樣性與一致性的統(tǒng)一”，然而遺憾的是我們看范文的內(nèi)容，卻只寫了多樣性這一個(gè)方面，雖然在最后一段也提到了幾句一致性，已經(jīng)無法改變文章總的片面性，范文的題目與內(nèi)容根本對不上，說實(shí)話，這比寫個(gè)不辯證的題目還要糟糕，因?yàn)檫@樣相當(dāng)于自己給自己造破綻了。在考辯證思維考題中，整個(gè)文章的論述中要兼顧到兩種對立的概念，并把它統(tǒng)一為一個(gè)明確的觀點(diǎn)。這個(gè)范文雖然題目寫了統(tǒng)一，但是僅僅寫個(gè)統(tǒng)一是不行的，要以對立統(tǒng)一的方式明確觀點(diǎn)：比如“多樣性基礎(chǔ)上的一致性”，因?yàn)樵谵q證法里，有主要矛盾有次要矛盾，有矛盾的主要方面有矛盾的次要方面，并非矛盾的兩個(gè)方面完全平行并列。由于大多數(shù)考生沒有今年聯(lián)考是考辯證思維的概念，很多人放著材料中給出的兩個(gè)對立概念不寫，而寫了些別的東西，據(jù)說很多人寫成以教育為主題了。

　　在2013年以來考題已經(jīng)明確給出兩種對立觀點(diǎn)的情況下采取這種單向思維論證法是不行的，所謂單向思維就是只是單一的論證某種觀點(diǎn)正確或者不正確，而如果你參加考試的這一年試題不是這樣考題中明確給出了對立觀點(diǎn)考辯證思維的考題，而是像2012年前一樣，是一種單向論點(diǎn)的考題，采用這位老師所給的這種單向思維論證的寫法是完全可以的。比如：

　　【2012 年 1 月真題】

　　根據(jù)以下材料,寫一篇700字左右的論說文,自擬題目。

　　中國現(xiàn)代著名哲學(xué)家熊十力先生在 «十力語典»(卷一)中說:“吾國學(xué)人,總好追逐 風(fēng)氣,一時(shí)之所尚,則群起而趨其途,如海上逐臭之夫,莫名所以。曾無一剎那,風(fēng)氣或 變,而逐臭者復(fù)如故。此等逐臭之習(xí),有兩大病。一、各人無牢固與永久不改之業(yè),遇事 無從深入,徒養(yǎng)成浮動(dòng)性。二、大家共趨于世所矜尚之一途,則其余千途萬途,一切廢 棄,無人過問。此二大病,都是中國學(xué)人死癥。”

　　這個(gè)材料中只給出了一種觀點(diǎn)，就是對學(xué)術(shù)跟風(fēng)的批評態(tài)度。這時(shí)采用這位老師所給的：“一個(gè)總論點(diǎn)：反對學(xué)術(shù)跟風(fēng)，三個(gè)分論點(diǎn)：學(xué)術(shù)跟風(fēng)的三個(gè)危害”這種寫法是可以的，這實(shí)際上是一種并列結(jié)構(gòu)寫作法。

　　題目：學(xué)術(shù)跟風(fēng)，危害無窮

　　三個(gè)分論點(diǎn)：

　　首先，學(xué)術(shù)跟風(fēng)嚴(yán)重危及學(xué)者的學(xué)術(shù)研究。

　　其次，學(xué)術(shù)跟風(fēng)嚴(yán)重?fù)p害國家的自主創(chuàng)新。

　　最后，學(xué)術(shù)跟風(fēng)嚴(yán)重?cái)纳鐣牡赖嘛L(fēng)氣。

　　這樣寫是符合考試要求的，沒有大的問題，剩下的就是看語言是否流暢了。單向思維寫作，用并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu)都是可以的，這在本書第五章會講到。我們中學(xué)學(xué)習(xí)的中、高考作文寫作大多都是單向思維文章，要么贊成某觀點(diǎn)，要么反對某種觀點(diǎn)，然后舉幾個(gè)例子。

　　但是我們畢竟寫的是一篇研究生入學(xué)考試的論說文。即使是這種材料中只給出了單一觀點(diǎn)考題，你也可以寫成辯證思維的論說文，在評分標(biāo)準(zhǔn)中，一類卷的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫“立意深刻”。而你按照辯證思維去寫至少在這一點(diǎn)上是符合一類卷“立意深刻”這一要求的。同樣是2012年的這道聯(lián)考題，你可以這樣思考：跟風(fēng)完全是一件壞事嗎?這種行為換個(gè)詞不就是一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?而材料批評的跟風(fēng)是一種完全照搬、照抄的盲從學(xué)習(xí)，如果我們能采取批判式的學(xué)習(xí)態(tài)度，取其精華、棄其糟粕，這樣緊跟時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度不反倒是我們所要提倡和鼓勵(lì)的嗎?

　　2017年管理類聯(lián)考考題的材料立意如果你用辯證思維去審題你會發(fā)現(xiàn)與2012年管理類聯(lián)考論說文的立意正好是近似的，都是與創(chuàng)新有關(guān)?？纪旰笥械娜藛栁夷氵\(yùn)氣怎么那么好一下子就押中了題，其實(shí)不是的，你用辯證思維去思考，會發(fā)現(xiàn)很多題的道理都是相通的，懂得了道理，你一樣可以押中題。

　　【2017 年 1 月真題】

　　根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

　　一家企業(yè)遇到了這樣一個(gè)問題：究竟是把有限的資金用于擴(kuò)大生產(chǎn)呢，還是用于研發(fā)新產(chǎn)品?有人主張投資擴(kuò)大生產(chǎn)，因?yàn)楦鶕?jù)市場調(diào)查，原產(chǎn)品還可以暢銷三到五年，由此可以獲得可靠而豐厚的利潤。有人主張投資研發(fā)新產(chǎn)品，因?yàn)檫@樣做雖然有很大的風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)背后可能有數(shù)倍于甚至數(shù)十倍于前者的利潤。

　　從材料看，要求寫的這篇文章的立意顯然與創(chuàng)新有關(guān)，而創(chuàng)新實(shí)際上就是一種“存其精華、去其糟粕”的學(xué)習(xí)，而材料又明確給出了有一派觀點(diǎn)主張繼續(xù)擴(kuò)大生產(chǎn)原產(chǎn)品。這非常明顯是一篇需要用辯證思維來寫的論說文。論證中要兼顧到兩種對立的的觀點(diǎn)，辯證的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是既繼承原產(chǎn)品的優(yōu)勢又要研發(fā)新產(chǎn)品，在繼承中創(chuàng)新。與2012年考題不同的是，2017年考題是直接給出了兩種對立觀點(diǎn)的，你想用單向思維觀點(diǎn)去寫都是不符合材料要求的。我看考后有的老師給的真題解析題目，如：《勇于創(chuàng)新》、《研發(fā)新產(chǎn)品，贏得大未來》等等，還是陷在片面思維的誤區(qū)里，沒有建立起基于材料中兩種對立觀點(diǎn)的全面思維。歷年考生寫作兩篇文章加起來平均分在30分左右，明顯低于別的科目，與輔導(dǎo)的這種誤區(qū)有很大關(guān)系。相對比起前幾年的考題來說，2017年考題有較為明顯的傾向于創(chuàng)新這一面的態(tài)度，并且怎么寫還是企業(yè)哪些事，考生不至于跑題太遠(yuǎn)，得分稍顯高一點(diǎn)，但是新一年的考題還會這樣嗎?

　　實(shí)際上辯證思維這種要求全面看待事物的方法對你寫論說文很重要，對你寫論證有效性分析這篇作文也是同樣重要，從分析總結(jié)歷年考題可以看到，論證有效性分析文章里發(fā)生最多的錯(cuò)誤就是思維片面，以偏概全。你掌握了這種思維方法，對于兩篇作文的寫作都會很有幫助，同時(shí)對于工作、生活都會有幫助，可以避免在工作、生活中犯很多錯(cuò)誤。

　　出現(xiàn)目前這種甚至老師都不懂論說文輔導(dǎo)先要從懂得道理入手，要具備辯證思維的情況，真正的問題出在近代以來的教育是分科教育，論說文的寫作本來是通識教育才能完成的工作，無論是古代西方，還是古代中國的教育都是通識教育，所謂“文以載道”，文章修辭只是傳播“道”的一種手段，屬于枝節(jié)性的、“術(shù)”的層面的東西，當(dāng)時(shí)教學(xué)的中心就是讓學(xué)生懂得“神的旨意”或是“圣人之道”，但是在近代實(shí)行分科教育后，論說文寫作所需的通識教育被分到了哲學(xué)、倫理、政治、歷史、文學(xué)等各個(gè)科目，論說文的授課本該由這些學(xué)科共同承擔(dān)，變成了由本來只是定位講授語言表達(dá)知識的語文老師承擔(dān)，語文老師教的是文章的寫作形式，道理才是文章的內(nèi)容，內(nèi)容決定形式，在內(nèi)容與形式這對矛盾中，內(nèi)容是矛盾的主要方面，居于決定地位。目前的論說文輔導(dǎo)把主要的功夫用在了居于矛盾次要方面的文章表達(dá)形式上，論說文的內(nèi)容是文章所要講的道理，卻不是語文老師的主要工作職責(zé)或所能完成的工作。

　　專門講授人與人之間關(guān)系道理的課程是倫理學(xué)(實(shí)踐哲學(xué))，遺憾的是大多數(shù)人并沒有學(xué)習(xí)過這門課程。政治課里雖然涉及了一些倫理道德，但是一般也是直接給出結(jié)論，沒有給出這些結(jié)論后面的辯證討論。研究生入學(xué)考試復(fù)習(xí)畢竟不同于高考復(fù)習(xí)，大多數(shù)人時(shí)間都很緊，要想在短期內(nèi)到達(dá)論說文考試要求，必須先從懂得道理入手，同時(shí)懂得道理的過程就是思維訓(xùn)練的過程，本書在講解道理的同時(shí)會破解每個(gè)道理后面的辯證思維，幫助考生在建立辯證思維的基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些“術(shù)”的層面上的論說文寫作方法、寫作技巧訓(xùn)練，可以起到事半功倍的效果。而在備考過程中懂得的道理更是考生受用終身的財(cái)富。

　　附：評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三項(xiàng)綜合評分。

　　一類卷(30～35 分)：立意深刻，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，行文流暢。

　　二類卷(24～29 分)：中心明確，結(jié)構(gòu)較完整，層次較清楚，語句通順。

　　三類卷(18～23 分)：中心基本明確，結(jié)構(gòu)尚完整，語句較通順，有少量語病。

　　四類卷(1l～17 分)：中心不太明確，結(jié)構(gòu)不夠完整，語句不通順，有較多語病。

　　五類卷(10 分以下)：偏離題意，結(jié)構(gòu)殘缺，層次混亂，語句嚴(yán)重不通。

　　2.漏擬題目扣 2 分

　　3.每 3 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿 2 分為止。

　　4.卷面整潔清楚，標(biāo)點(diǎn)正確，酌情加 l 一 2 分，但總分不得超過 35 分。