太奇往屆高分MBA同學(xué)談備考感悟

2014-08-27 15:59 | 太奇MBA網(wǎng)

　　盤點(diǎn)走過(guò)的備考的日子，細(xì)數(shù)一年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的內(nèi)心深處的沉淀，我沒有太多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只是有一些感受和感悟：對(duì)英語(yǔ)的理解;人生歷程的積累在備考的過(guò)程中激發(fā)出的超越自己的潛能;太奇MBA老師的英語(yǔ)課等等，在這里我愿意與大家一起分享。

　　其實(shí)備考是一種人生態(tài)度，用一種堅(jiān)持的態(tài)度，靠毅力將心底久違的對(duì)學(xué)習(xí)的渴望激活點(diǎn)燃。毅力與堅(jiān)持帶來(lái)的效果可與天才相媲美。記得太奇MBA英語(yǔ)老師課上講過(guò)一句諺語(yǔ)：“能登上金字塔的生物只有兩種——雄鷹與蝸牛。” (“There are only two creatures who can surmount the pyramids----the eagle and the snail.”)。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)水滴石穿，螺旋式的進(jìn)步過(guò)程，如果我們不能做雄鷹，那么就像蝸牛一樣，要靠近英語(yǔ)這座金字塔就要做到循序漸進(jìn)和按部就班：和老師保持同步;嚴(yán)格按照老師說(shuō)的去做，將學(xué)與習(xí)相結(jié)合，慢慢地將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種能力。在這里，“學(xué)”是和老師同步學(xué)，“習(xí)”是課下自己練習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和練習(xí)三習(xí)。在每個(gè)備考階段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有及時(shí)完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，就像高息貸款一樣，最后積重難返。這里我細(xì)說(shuō)一下這幾個(gè)階段：

　　一 詞匯階段---------沒有捷徑，卻有規(guī)律可循

　　背單詞的任務(wù)很重，而且記單詞沒有捷徑可走，但是太奇MBA英語(yǔ)老師用9大聯(lián)想記憶法(詞根，詞綴聯(lián)想記憶法;形近詞聯(lián)想記憶法;近義詞和反義詞聯(lián)想記憶法;線式聯(lián)想記憶法;拆文解字法;諧音聯(lián)想記憶法;語(yǔ)境組詞聯(lián)想記憶法;不擇手段聯(lián)想記憶法;詞組搭配聯(lián)想法)將每個(gè)單詞全部剖析，從本義過(guò)渡到引申義，讓我們既知其根，又洞悉詞義之間的聯(lián)系，這時(shí)已經(jīng)不再是死記硬背，而是能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞而記住一組單詞，同時(shí)為閱讀和翻譯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于詞匯，就是通過(guò)“多記多得”并無(wú)限的重復(fù)來(lái)記憶。除了課上的詞匯筆記每天都要翻看之外，還要看《MBA聯(lián)考英語(yǔ)核心詞匯》，這本書對(duì)每個(gè)單詞都配有經(jīng)典例句和翻譯，并將真題再現(xiàn)。我把記不住的單詞抄下來(lái)，貼到鏡子上，有時(shí)間抓空看一眼，并大聲朗讀出來(lái)，朗讀一遍的效果相當(dāng)默讀記憶效果的5倍。因?yàn)檎n時(shí)緊，我們只能在課堂上聽一部分核心詞匯，另外一部分詞匯要聽課件。為了把詞匯課件在詞匯班結(jié)束的時(shí)候同步聽完，我曾經(jīng)聽過(guò)通宵，太奇MBA英語(yǔ)老師的激昂四射的聲音在寂靜的燈光下回蕩，這些詞匯象跳動(dòng)的音符一樣撒落了滿屋，伴隨著他的講課，我坐在電腦旁迎來(lái)了一個(gè)晨曦。

　　二 基礎(chǔ)階段---------騰飛的感覺，實(shí)力就在這個(gè)階段形成

　　在基礎(chǔ)班階段，太奇MBA英語(yǔ)老師會(huì)詳細(xì)講解300個(gè)句子。這精心選摘的300個(gè)句子，太奇MBA英語(yǔ)老師以詞匯的講解為主體，兼顧語(yǔ)法，翻譯，閱讀和寫作這些技能的培養(yǎng)?；A(chǔ)班階段，不僅僅積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，更是提升技能的階段。

　　面對(duì)這300個(gè)句子，我覺得一個(gè)個(gè)剛剛在詞匯班階段認(rèn)識(shí)的、熟悉卻又略感生疏的單詞再次向我微笑。太奇MBA英語(yǔ)老師經(jīng)常說(shuō)：“記住單詞不是目的，忘掉單詞才是目的。忌諱的一點(diǎn)就是理解單詞時(shí)作繭自縛，只識(shí)文章詞，不解文章意。”基礎(chǔ)班階段，就是跟著太奇MBA英語(yǔ)老師把核心詞匯融入到句子中再次系統(tǒng)地鞏固加深一遍，尤其是對(duì)詞匯深度的挖掘。通過(guò)300個(gè)句子語(yǔ)境背單詞，事半功倍，做到對(duì)核心單詞更好地理解，把握和學(xué)以致用。。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在這個(gè)階段，不要只求做對(duì)題，還要學(xué)會(huì)分析單詞，分析句子。300個(gè)句子的練習(xí)之后，對(duì)單詞的感覺，不再是似曾相識(shí)的無(wú)奈，而是故知相逢的喜悅。

　　基礎(chǔ)班階段的另一個(gè)收獲就是----語(yǔ)法。如果說(shuō)單詞是英語(yǔ)的血肉，那么語(yǔ)法就是英語(yǔ)的靈魂。我過(guò)去一直沒有學(xué)明白語(yǔ)法，再說(shuō)那也是20年以前的事情了，沒有留下什么印象。這就是我面對(duì)長(zhǎng)難句痛心疾首，面對(duì)翻譯無(wú)從下筆的原因。因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，太奇MBA英語(yǔ)老師的語(yǔ)法課我跟不上，只能聽課件補(bǔ)課了。記得端午節(jié)放假那天，從上午10點(diǎn)聽到了晚上10點(diǎn)我一直在聽語(yǔ)法課件，把太奇MBA英語(yǔ)老師講的每一個(gè)字都記了下來(lái)，并且反復(fù)聽。那是個(gè)喧囂的初夏的夜晚，窗外萬(wàn)家燈火，車水馬龍，當(dāng)時(shí)我的心很安靜，像被洗滌一般，不知不覺中我的臉上流下了淚水。在以后的很多時(shí)候，我的腦海都定格在流下淚水的那一刻，解讀那一刻------那是太奇MBA英語(yǔ)老師激發(fā)了深埋在我心底的對(duì)英語(yǔ)的渴望亦或太奇MBA英語(yǔ)老師打開了我對(duì)英語(yǔ)的心結(jié)亦或回首被英語(yǔ)埋葬的時(shí)光亦或我對(duì)人生態(tài)度的一種轉(zhuǎn)變......

　　基礎(chǔ)班階段最不能拿出來(lái)的就是我翻譯的漢語(yǔ)。每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，按照太奇MBA英語(yǔ)老師的要求都要把英語(yǔ)句子翻譯成漢語(yǔ)，而且一定要落實(shí)到筆頭上寫下來(lái)。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)法差，即使有的英語(yǔ)句子里沒有生詞，我也不知道這個(gè)句子的意思;有的英語(yǔ)句子我明白大概的漢語(yǔ)意思，但是不知道怎么寫成順暢的漢語(yǔ);除了英譯漢外，還要定期將漢語(yǔ)回譯為英語(yǔ)。這真的是一段很痛苦的過(guò)程，看著自己翻譯出來(lái)的所謂漢語(yǔ)和英文句子，心里充滿了強(qiáng)烈的挫敗感。通過(guò)英譯漢，漢譯英的方法練習(xí)了100個(gè)句子后情況開始好轉(zhuǎn)。到了基礎(chǔ)班的后期，我開始看太奇的講義。“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。”這些必須咀嚼消化來(lái)體會(huì)英語(yǔ)之精華，語(yǔ)法之魅力。從基礎(chǔ)班一路走來(lái)，英語(yǔ)對(duì)我不再是點(diǎn)滴零落的單詞和支離破碎的感覺，不再是苦大仇深的敵人，漸漸地我覺得有了方向感。

　　三 強(qiáng)化階段 ---------跳出語(yǔ)言之外，讀懂文章，獲取思想

　　強(qiáng)化階段針對(duì)的是英語(yǔ)中的重中之重：閱讀理解。這時(shí)，檢驗(yàn)我們?cè)谇耙浑A段所學(xué)的詞匯，語(yǔ)法是否牢固的時(shí)候到了。扎實(shí)的單詞和語(yǔ)法基礎(chǔ)讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中擺脫了詞和句的羈絆，樹立了以段落為單位的整體閱讀觀，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到閱讀和翻譯的主戰(zhàn)場(chǎng)。太奇MBA英語(yǔ)老師用七種文體囊括了所有的考研文章;用詞法，句法，章法，題法四大法寶破解英語(yǔ)文章;將所有的閱讀理解題型分為8種;教我們用閱讀十大意識(shí)與考官博弈;推出兩遍閱讀法的全新理念。

　　在這個(gè)階段，太奇MBA英語(yǔ)老師會(huì)精講十九篇文章，帶領(lǐng)大家走出單純的語(yǔ)言閱讀的誤區(qū)，為我們揭示英語(yǔ)的廬山真面目。對(duì)這十九篇文章，按照太奇MBA英語(yǔ)老師的要求，預(yù)習(xí)時(shí)采用兩遍閱讀法：第一遍是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，控制時(shí)間，閱讀文章做完題目;第二遍是精讀文章，并同時(shí)注重文章的篇章分析和篇章結(jié)構(gòu)，動(dòng)筆進(jìn)行英譯漢，找出5個(gè)長(zhǎng)難句重點(diǎn)分析。第二遍是英語(yǔ)綜合能力和閱讀能力提高的關(guān)鍵一步。

　　與此同步的工作就是以四篇閱讀理解為一個(gè)單元。到10月底，也就是強(qiáng)化階段的后期，我通過(guò)作考研真題以難打易，復(fù)習(xí)太奇MBA英語(yǔ)老師教的解題思路，特別是錯(cuò)題，要反復(fù)做，仔細(xì)分析自己的思路與答案的不同，努力地去改變自己的固有解題習(xí)慣，依照太奇MBA英語(yǔ)老師講的方法去解題?？傊?，這個(gè)階段就是通過(guò)大量實(shí)踐練習(xí)，消化吸收太奇MBA英語(yǔ)老師的講解并能總結(jié)提煉出適合自己的解題思路。時(shí)間在這個(gè)階段顯得更加不夠用。當(dāng)我們課下與太奇MBA英語(yǔ)老師交流時(shí)，太奇MBA英語(yǔ)老師說(shuō)出了他自己是怎么解決時(shí)間問題的------每天晚上太奇MBA英語(yǔ)老師完成當(dāng)天工作的時(shí)候，都已是凌晨2，3點(diǎn)鐘了，望著窗外繁星點(diǎn)點(diǎn)，萬(wàn)籟俱寂，太奇MBA英語(yǔ)老師感到很欣慰，覺得自己的生命又延長(zhǎng)了幾個(gè)小時(shí)。太奇MBA英語(yǔ)老師的話令我們豁然開朗，我們可能沒有能力去做一件氣壯山河的壯舉，但在備考的路上，我們總可以做令自己感動(dòng)，超越自己的一件事情，這樣的事情可能今生只有一次。原來(lái)我們都可以延長(zhǎng)自己的生命，它就把握在我們自己的手中。

　　四 模考沖刺階段-----破解命題規(guī)律，找到技巧

　　這個(gè)階段已經(jīng)到了11月中下旬，離考試時(shí)間已經(jīng)非常接近，通過(guò)?？疾槿毖a(bǔ)漏，對(duì)自己的不足進(jìn)行針對(duì)性地改進(jìn)。同時(shí)反復(fù)研讀真題，揣摩命題思路，將技巧運(yùn)用到解題中，最后的境界就是當(dāng)看到題目的時(shí)候就能看出陷阱選項(xiàng)，做出“題感”，在閱讀的速度和準(zhǔn)確度上提高一個(gè)境界。對(duì)于翻譯，其實(shí)從第一節(jié)詞匯課開始，太奇MBA英語(yǔ)老師就開始潛移默化的將翻譯方法慢慢滲透到詞匯，句子和文章中，我們按照太奇MBA英語(yǔ)老師的要求做了大量的英漢互譯，到此時(shí)已經(jīng)是水到渠成了。在上詞匯班的時(shí)候，我曾自測(cè)過(guò)2012年的真題，分?jǐn)?shù)是50多分，一路跟太奇MBA英語(yǔ)老師走來(lái)，到?？嫉臅r(shí)候，每次英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都接近80分。如果不備考，不知道人生還有另外一種風(fēng)景;如果不備考，不知道自己到底能走多遠(yuǎn);如果不備考，英語(yǔ)將會(huì)成為一種遺憾;如果不備考，不會(huì)遇到太奇MBA英語(yǔ)老師----太奇MBA英語(yǔ)老師帶著我們認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)語(yǔ)言自身所蘊(yùn)涵的魅力;走過(guò)了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的歷程;讓我們放飛人生的夢(mèng)想;在學(xué)英語(yǔ)的痛與快樂中蛻變，體會(huì)著一種震撼，激情與感動(dòng)。